3ro B Primaria IWCM

Semana n°2 del 15.03 al 19.03

¡IMPORTANTE!

LAS FOTOCOPIAS ESTAN EN LA LIBRERIA DE PEPE Y EN LA ESQUINA DE LAURA, Derqui 3697 .

Recuerden que a partir de esta semana los alumnos de 3°B ingresan a la 13.00 hs y salen a las 16.50

Los alumnos que asisten la semana presencial DEBEN COMPRAR LAS FOTOCOPIAS PARA PODER TRABAJAR EN LAS CLASES y AGILIZAr el trabajo.

Los alumnos que no asisten pueden copiar lad actividades en la carpeta.

Prácticas del lenguaje. Lunes.

Un cuento maravilloso

1- Hora de lectura, leemos en silencio el siguiente cuento.

2- Conversamos entre todos sobre cómo son los personajes, el lugar donde se dan los acontecimientos ¿son reales?

3-Hacemos una lista de los elementos no reales y luego escribimos en la carpeta:

El cuento maravilloso es un relato donde abunda la fantasía, la imaginación y lo mágico. Aparecen princesas, hadas ,brujas ,los animales pueden hablar , lo sobrenatural se relaciona naturalmente con los seres humanos.

4- Escribo tres oraciones mágicas, por ejemplo:

Las luciérnagas cantaron y bailaron en la mágica y estrellada noche.

5- Entre sustantivos y adjetivos:

Unir cada sustantivo con su adjetivo:

Conejos lejanos

Casa saltarines

Actriz mudos

Planetas mullidos

Árbol amplia

Noches estrelladas

Actores famosa

Coneja cómoda

Sillones seco

Silla pequeñita

Tarea:

Busco en el cuento sustantivos y adjetivos y luego, completar el siguiente cuadro.

Sustantivos comunes	género	número

Martes

Orden alfabético

Recordamos de forma oral las letras del abecedario, separamos las vocales de las consonantes.

Actividad:

· Completar el abecedario

· Coloreo las vocales de color azul y las consonantes de color rojo.

Dato: las letras se llaman consonantes porque suenan acompañadas de vocales. Para saber cómo ordenar alfabéticamente debemos tener presente el abecedario. Por ejemplo: café azúcar barco

A azúcar

B barco

C café

Si se repite la primera letra nos fijamos en la segunda letra.

Actividad:

1- ordenar alfabeticamente las siguientes palabras:

Tarea:

Me dictan 10 palabras y las ordeno alfabéticamente.

Miércoles.

Un cuento de hadas…

Leemos el siguiente cuento:

2- Luego de la lectura:

Escribí a qué personaje hace referencia cada oración:

Tarea:

Lee, imagina y escribí para completar el cuento:

Jueves

Hora de lectura…

Leemos Cuento con gatos

Luego de la lectura:

Responder estas preguntas:

a- ¿Por qué los gatitos querían intercambiar sus colas?

b- ¿Quién los ayudo a tener colas de otro color?

c- ¿Qué paso cuando sus mamas los vio con colas nuevas?

d- ¿Cómo volvieron los gatitos a tener las colas de su color original?

2- Mas adjetivos…

A-Pensamos adjetivos para cada imagen y completamos el cuadro

B- Pasa cada oración a letra cursiva.

Viernes:

Entre oraciones y párrafos:

Miramos el texto y recordamos:

Leemos y escribimos en la carpeta:

Las oraciones se escriben con mayúsculas y finalizan con un punto.

Dos o más oraciones forman un párrafo. El párrafo comienza con mayúscula y termina con un punto y aparte.

Los conjuntos de párrafos forman un texto que termina con un punto final

Actividad:

a-Marca con corchetes [] los párrafos que forman el texto.

b- Señala con color rojo los puntos seguidos.

Con color verde los puntos y aparte.

Con color azul el punto final.

2-Responder:

¿Cuántas oraciones tiene el primer párrafo?

¿Cuántos párrafos contiene el texto?

3. Extraigo del texto para completar:

Sustantivos comunes	género	número

Tarea:

Pega un texto corto y señala los párrafos y cantidad de oraciones de cada uno de ellos.

Matemáticas lunes

La familia de los miles.

Miramos los siguientes números desordenados

7-1-3-5

¿Cómo formamos el 1.735? ¿Qué lugar ocupa el n°1? _______

Ahora cambiamos de lugar los números.

_______________

¿Ahora qué lugar ocupa el n°1? ________________

Escribimos:

1	7	3	5
mil	cienes	dieces	unos

Ahora solos:

Leo, escribo y ubico.

Mil ochocientos dieciocho.

Ochocientos veinte.

Mil quinientos treinta.

Catorce.

Mil doscientos doce.

Miles	Cienes	dieces	unos

Martes.

Números y más números.

Completamos entre todos:

1.000	1.010	1.020			1.050				1.090
1.100	1.110		1.130				1.170
1.200				1.240					1.290
						1360		1.380
1.400
	1.510							1.580	1.590

Ahora escribo cómo se leen:

1.020= 1.230=

1.380= 1.110=

2- completamos:

Miércoles.

¡cuántos problemas!

1-Observa la lista de precios que vieron los chicos en la casa de deportes:

2-Hacemos las cuentas y respondemos.

a- ¿Cuánto dinero se necesita para comprar una malla de natación y una pelota de rugby?

b- ¿falta o sobra dinero para comprar dos antiparras? ¿cuánto falta o cuánto sobra?

c-Si uno de los chicos tiene $1.430 y quiere comprar dos palos de hockey dibuja los billetes que le falta o el dinero que le sobra.

d- Julia quiere comprar unas antiparras y tiene un billete de $500. ¿le alcanza o le sobra? ¿cuánto?

3-Vamos de repaso…

Escribí el numero anterior y posterior de los siguientes números:

1.000

999

785

799

698

987

4-Completar el cuadro, coloca cada número donde corresponda.

Número	miles	Cienes	Dieces	Unos
1.345
921
1.101

Jueves.

Problemas con billetes.

1-Romina y Johana fueron al teatro, antes pasaron por el cajero automático y sacaron plata. Miramos el cuadro, luego completa con la cantidad de billetes que le dio a cada una.